Att lära för livet

Education is the most powerful way to change the world – Nelson Mandela


Lämna en kommentar

Skolstart hösten 2016

Ja, nu sitter jag här kvällen innan eleverna börjar skolan. Är allt klart? Vad har vi hunnit med? Vad har vi inte hunnit än? Vad måste absolut göras i morgon bitti och vad kan vänta till eftermiddagen? Frågorna är många, många.

Några få svar har jag dock. Jag ska börja terminen som klasslärare i årskurs 4. Eleverna känner jag från i fjol och det är alltid lättare än att börja med en helt ny grupp. Jag vet också vilka kollegor jag har och ser fram emot att skapa lärande genom lust och nyfikenhet med dem.

I takt med att rörligheten på lärarnas egen marknad ökar får vi nya kollegor inte bara vid läsårsstart utan faktiskt under hela åter nu. I fjol var det många som rörde på sig och i år verkar det vara ännu flera. Ja, oron för lärarbristen känns. Bibehålla kvalitet med färre lärare – det är en utmaning som heter duga. Men det är en annan historia. I morgon börjar 4A och 4B sin resa genom läsåret 2016/17 – och jag ska få vara med på den.


Lämna en kommentar

Stockholm dag 2 26/4 SETT dag 1

Mitt andra besök på SETT i Stockholm, det tredje om vi räknar med SETT Syd i Malmö. Jag hade planerat, jag hade sållat, jag hade läst på och var ganska säker på att jag bara skulle orka 4 föreläsningar per dag. Jag hade flera leverantörer som jag skulle träffa och reda ut problem med. Ibland är det helt enkelt lättare att visa och prata öga mot öga!

Jag träffade Creaza och diskuterade hur vi ska kunna publicera elevers arbeten utan att deras namns syns i klartext. Det är inte alltid intressant att veta och ibland inte önskvärt. Det löste vi! Sedan träffade jag ett gäng programmerare från Google Classroom som jag visade att dokumentnamnen blir oerhört långa i Classroom. De hade aldrig sett det eftersom det inte förekommer i den engelska versionen. Så det kvittar ju hur många gånger jag skriver det i supporten om de inte ser det. Men de uppmärksammades på problemet och tog det med sig.

Förutom detta hade jag egna programpunkter som jag skulle förbereda och ladda inför. Jag var gäst i Hands-on Sciense monter och skulle visa hur jag arbetar med Blue-Bots. Ingen föreläsning, ingen workshop, bara vara den jag är och berätta vad jag gör och varför. Dessutom var det mycket spännande att höra vad andra arbetar med I montern kunde jag låta människor söka upp mig, och det var väldigt skönt att ha en plats. Många möten blev det, en del hjärtliga möten med männsiksor jag träffat tidigare, en del härliga med dem som jag pratar ofta med i det utvidgade kollegiet och en hel del nya spännande möten med männsikor både från närområdet och från långt bort.

Det bästa från dag 1, förutom mötena i montern var en föreläsning om deltagande design. Två forskare från Stockholms universitet har arbetat med en skola i Kista för att lösa olika problem, dokumentera och utveckla lösningarna. Detta var oerhört spännande och hakar dessutom i det jag läste på 2000-talet som handlar om e-government och design av digitala miljöer för interaktion i samhället. Det finns ju inget hinder för att använda detta i skolan. Ett analogt och enkelt exempel var att man på skolan hade märkt upp alla olika sladdar i klassrummen med tejpbitar i olika färger så alla pedagoger visste vilken sladd som var till datorn, till iPaden osv. Detta var den lösning som arbetades fram i en deltagande process och dokumenterades – både processen och resultatet för att man ska kunna dra nytta av förslag och tankar som förkastats på vägen till andra saker som ska lösas.  Dessutom värderades olika lösningsförslag från nya oprövade lösningar/till utvecklade och prövade lösninga


Från SETT-presentationen och projektet med Kista Grundskola. Nu går gruppen vidare i ett större projekt tillsammans med Stockholms stad och gymnasieskolor i staden.  Ola Knutsson, fil.dr, institutionen för data och systemvetenskap, Stockholms universitet och Robert Ramberg, fil.dr., professor, institutionen för data och systemvetenskap, Stockholms universitet.

En av de förläsningar jag verkligen ville gå på var 21st Century Skills men den hann bli full. Som tur var kom min kollega in och har delat sina anteckningar med mig.

Dagen avslutades med en mycket trevlig middag med mina skolvårenkamrater och mina chefer. Ett möte som jag njöt av. Det var verkligen häftigt när två så stora delar av mitt liv möts och börjar prata med varandra. God mat (mycket god mat) och goda samtal är en helt oslagbar kombination!


Lämna en kommentar

Undervisa om att lära sig

idag har jag undervisat om hur vi förväntas uppföra oss i två olika situationer, genomgång och eget arbete. Klassen jag är i just nu behöver mycket förtydligande kring hur de förväntas uppföra sig och hur de förväntas vara aktiva. Vi gjorde en uppställning på tavlan:

Under en genomgång förväntas

  • läraren: ge instruktioner, berätta, undervisa, lära ut
  • eleverna: lyssna, tänka, försöka förstå, ställa frågor genom att räcka upp handen

Man får inte

  • gå på toaletten
  • dricka vatten
  • prata rakt ut
  • störa med ljud
  • vässa pennan

Under eget arbete förväntas

  • läraren: hjälpa eleverna, svara på frågor, hålla ordning
  • eleven: jobba, tänka, göra sitt bästa, ta ansvar för sin egen uppgift, 

Man får inte

  • prata rakt ut
  • störa med ljud

Man får 

  • vässa pennan
  • gå på toaletten
  • dricka vatten

men inte hela tiden!


1 kommentar

Brottning med jättar

Så – nu måste jag skriva av mig. Jag brottas med problematiken kring hur media rapporterar, granskar och sätter rubriker. Jag ska försöka förklara hur jag menar. Jag vill redan nu varna att jag har inte kollat alla fakta – detta är min upplevelse jag berättar om! Men förhoppningsvis kan mina tankar bli sorterade och kanske du kan hjälpa mig med det!

Jag minns det att när den borgerliga regeringen tillträdde för 10 år sedan upplevde jag att  den ena kvinnliga politikern efter den andra föll på teknikaliteter och småsaker som de gjort fel i vardagen och för länge sedan. Så de blev aldrig ministrar. Inte ett ord om deras utbildning, erfarenhet eller politiska duglighet.

Jag reflekterade över att Mehmet Kaplan inte blivit granskad när han tillsattes som minister utan först i vår, två år efter att han tillträtt. Eller blev han granskad och media valde att publicera först nu?

Jag tänker på Åsa Romson som misslyckats kapitalt i media men som verkar vara en bra politiker. Vad är kriterierna för att vara politiker idag? Att man kan hantera media och inte har några lik i garderoben? Oavsett kunskap, erfarenhet och politisk duglighet? Vart leder det? Vem vill bli politiker? detta ska ju vara det viktigaste och finaste uppdraget man kan ha! Dessutom i ett land som rankas högt i transparens och anses ha mycket låg korruption. Och förresten, vem kan lyckas hantera media idag när klickokrati och troll härskar där ute?

Jag är aktiv på skoltwitter och jag kan stämma i i denna tweet

Trollen därute ställer till det och vill verkligen bara skapa problem och konflikter. Och jag ser många likheter med medias klick-jakt. Förstå mig rätt – jag vill verkligen att media granskar! Panama-affären är ett utmärkt exempel på ett stort samarbete över hela världen. Mer sånt och mindre häxjakt är min önskan.

Jag avslutar med en egenskriven saga om hur jag upplever det på skoltwitter ibland och ur jag önskar att det slutar.

I trollenas värld

I trollenas värld är det tillåtet att äta barn levande. Det anses till och med vara en dygd att mumsa i sig små och oskyldiga barn. Helst ska de ha sagt något klokt och gärna lillgammalt, då smakar de extra gott. Barnen ska helst marineras i härskar- teknik, förnedras offentligt och kryddas med trollens viktiga akademiska poäng innan de slukas. I trollenas värld skyr man ingen, hindras av inget och mejar ner det som behövs för att förlöjliga och förnedra. Om någon försöker skydda ett barn mot trollenas förövare åker de med i fallet, obönhörligen. Trollena är fula och stora men de förklär sig som lärare på dagarna och kallar sig viktiga. De opererar sedan i skuggorna och smyger på barnen och deras beskyddare från alla håll på kvällarna. Trollena gömmer sig i flödet av ord och kommentarer på de mest sinnrika sätt, de tar aldrig en konfrontation ansikte mot ansikte. De baktalar och svär sig samman i det mörka och tysta.

john_bauer_1915

Men en dag mötte trollena något de inte kunde försvara sig mot. Flera beskyddare av barnen stod upp tillsammans och gjorde upp en plan för att trollena skulle sätta i halsen av sin egen självgodhet och spricka i solljuset. Barnens beskyddare drog fram trollena i solen och visade världen vad de gjorde. De avslöjade trollenas metoder och drog ut dem i solljuset. Häpna satte trollena i halsen och sprack.

Sensmoral:

Låt dig aldrig luras att tro att ett barn är ett lätt byte,
sanningens ljus ska avslöja dig och
din självgodhet kommer att orsaka ditt fall.

 

 


Lämna en kommentar

Bestående intryck från Stockholm 25/4

Två veckor efter resan bär jag med mig dessa intryck.

Vi for till Stockholm för att lära tillsammans med andra på två sätt – vi skulle besöka två olika skolor för att vidga våra vyer och få nya idéer. Tidiga flyget – Fakiren – från Ängelholm, alltså ringde klockan 5.00.

Våra besök började på Sätraskolan. På kort tid (ca 2 år) har Sätraskolan gått från att förlora elever till att bli en skola att längta till. Vi togs emot av IT-ansvarig och rektor. Vi serverades kaffe i studiehallen och fick chansen att samtala med elever om ett uppdrag elever på högstadiet kan få – som rådgivare. Rådgivarna fungerar som stöd till undervisande lärare genom att bland annat sköta registrering av närvaro. Spännande tankar föddes. Efter kaffe och elevpratstund fick vi en tydlig genomgång av det förändringsarbete som genomförts på skolan – förutsättningar, förändringar, krav, utmaningar, hinder, lösningar och så vidare. Många skratt, igenkännade, hjärtliga och gemensamma blev det.

Med taxi for vi vidare till Skapaskolan i Huddinge. På skolan fick vi hälsa på pedagoger, elever och specialpedagog samt rektor. Eleverna tog oss runt och visade alla lokaler. Vi var mest nyfikna på lärmiljöernas utfomning och de annorlunda klassrumsmiljöer skolan erbjuder. Det är långt ifrån de förutsättningar vi har men det var mycket nyttigt och utmanande för tanken att se och höra!

Vi har mycket att tänka på när vi utformar lärmiljöer! Här är en föreläsning med Peter Lippman som utmanar och informerar. Peter har varit med i arbetet att utforma lärmiljöerna på Skapaskolan.

Peter C Lippman, föreläsning på Studio Lärmiljö, en del av Framtidens lärande. from diu redaktion on Vimeo.

Ett möte övergick i ett annat då vi fick skjuts av specialpedagogen till #passet2016 och ännu flera nya intryck.

På #passet2016 träffas lärare i Stockholmsområdet regelbundet för att dela kunskaper, erfarenheter och idéer. Jag var rejält trött när jag kom och beslöt mig för att mest se det som ett socialt event där jag kunde träffa, krama och prata med mina twänner öga mot öga. Riktigt härligt! Jag tog med mig lite från föreläsningen om Internationel mindedness, men inser att jag får läsa mer om det senare. Däremot lyssnade jag med stor behållning på Glömstaskolans berättelse om hur de skapar sin lärmiljö. De arbetar med liknande tankar som Skapaskolan, men i kommunal regi – vilket gör att vi känner igen oss mer i förutsättningarna. Det är ett proffsigt gäng som jobbar ihop och deras genomtänkta och strukturerade idé fungerar i det lilla formatet de är i idag. Det blir otroligt spännande att följa dem när de i höst skalar upp 10 gånger i ett slag.

Trött, nöjd och full av intryck landade vi en stund i baren för att sammanfatta dagen innan jag stupade i säng.

 

Följ

Få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Gör sällskap med 1 070 andra följare